En primer lugar, nos encontramos con la portada del libro de matemáticas antiguo. La portada dice ''Cartilla aritmética antifascista' ' que lo escribe un soldado del ejército en una pizarra. Mientras que el libro nuevo consta de niños escribiendo en mesas de colores y números, presentando lo que son las matemáticas y su uso. Aquí vemos las imágenes:
Desde esta perspectiva, presentamos en primer lugar la introducción de la suma y resta en el libro antiguo. La suma la presenta con ''Sumando cartucho a cartucho formaremos una caja de cartuchos'' mientras que la resta la presenta como ''Cada disparo de la ametralladora resta un cartucho al peine''.
Por consiguiente, nos explica como se suma y se resta con operaciones sencillas.
Como conclusión final de este libro, en ambas explicaciones de suma y resta nos muestra en el concepto de lo que es la suma ''Sumemos nuestros esfuerzos contra el fascismo y seremos invencibles'' y en cuanto a la resta lo definen como ''Restemos fuerzas al enemigo y aumentemos las nuestras''.
En segundo lugar, presentamos la explicación de suma y resta del libro actual de 5º de Primaria, con sus ejercicios y problemas para que el niño se guíe en las explicaciones y resuelva los problemas basados en su vida diaria con colores y con sus gustos para que el niño esté motivado en aprender. Además, nos muestra la posibilidad de realizar las tareas digitalmente y en pinchar para aumentar o disminuir el contenido
Como conclusión final de esta tarea, me ha parecido muy interesante y a la vez es de abrir los ojos y darse cuenta de la suerte que hemos tenido nuestra generación en no haber nacido en esa época. Un niño de 8 años no puede aprender de esta forma, con imágenes que inspiren hacia la violencia. Un niño aprende poco a poco a base de esfuerzo, dedicación y confianza. Aquí únicamente comparamos los libros, es decir, el papel de cómo se enseñaba según la ideología. Pero si nos ponemos a comparar como se educaba hace 80 años, como eran las clases con el maestro podríamos escribir mucho sobre eso, ya lo estamos observando en la práctica de hacer un video a una persona mayor.
Esta actividad como aportación pedagógica, sirve para que el niño o niña que lo haga empiece a pensar y se empiece a preguntar cómo era el pasado. Cómo sus abuelos han aprendido a sumar y a restar en la escuela... si han tenido esa suerte. También sirve, para que el niño empiece a pensar por si mismo, empiece a ser asertivo, que pueda expresar su propia opinión y aunque no la exprese que la piense y que forme la suya. Porque ni los buenos son tan buenos ni los malos son tan malos.
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