Índice

1. Presentación.
 

2. Introducción.

3. Actividades de indagación entre participantes o con otros informantes:
- La marcha del proyecto.
- Aforismos
- Visita al museo pedagógico de la UAM.
- Participación en el Museo del material escolar - proyecto emprendido.
- Conferencia sobre las maestras de la república.
- Evaluación de una página del museo (wiki)
- Conferencia sobre el juego.

4. Participación en el curso:
- Nuevas tecnologías y posibilidades de las tic.

5. La reflexión sobre los procesos parte de un proceso de autorreflexión basado en el arte:
- Foto-palabra mediante un programa de carteles (Smore).
- Un cuento mediante un mapa conceptual.
- Memoria personal de la escuela. Pixton.
- Línea del tiempo. Timetoast.
- Comparando libros antiguos y nuevos.
- No formal, aumentada, móvil.
- Mapa de memoria. Googlemaps.
- Trabajo evocativo con multimedia. Photopeach.
- Posteo sobre twit #102UAM.
- Webquest. Propuesta.

5. Autoevaluación :

 

Introducción

Desde el comienzo del curso hasta ahora, vemos como poco a poco, granito a granito, hemos conseguido llegar al objetivo de la asignatura de TIC.

Esta asignatura me ha parecido muy entretenida, diferente a lo demás y a la monotonía. Además, ninguna de estas actividades realizadas en clase las había hecho nunca y creo que como futuros docentes las nuevas tecnologías son muy importantes darlas con un buen uso. Además, creo que realizando actividad a actividad hemos hecho un trabajo que es bonito conservar y que cuando sea más mayor me va a gustar volverlo a mirar.

De este modo, este trabajo ha sido realizado con empeño y dedicación. Muchas de las actividades te recordaban a cuando eras niño y ponías entusiasmo para hacerlas de la manera más creativa posible.
Este trabajo no sólo ha servido para saber utilizar herramientas que antes no conocíamos, sino también a sacar nuestras propias opiniones sobre la actualidad. Además, podemos clasificar los aspectos positivos y darlos uso en un futuro cuando estemos en un colegio rodeado de niños.

Finalmente, creo que podemos probar las actividades que presentamos con niños y observar su reacción, podríamos hacer muchas cosas a partir de este blog que hemos construido.

Participación en el museo del material escolar - Proyecto emprendido

En este proyecto he realizado una entrevista a mi abuelo Eulogio Olmeda de 81 años. He escogido la información más relevante de los videos y los he juntado a partir de las capturas de video.

En el proceso de la entrevista le he ido preguntando cuestiones sobre lo que hacía de pequeño, si jugaba en el colegio, que asignaturas tenía, el horario, etc. De esta forma, la persona ha ido contando más acerca de su vida y su experiencia personal en el colegio.

 

En el primer video, le preguntamos cuando empezó el colegio por primera vez. Y esta fue su respuesta:  

 

Comienzo en el colegio

Entrevistadora: Silvia Arroyo Olmeda

Entrevistado: Eulogio Olmeda Garcés

Año de nacimiento: 1933

Lugar de nacimiento: Madrigal (Guadalajara)

Lugar de residencia actual: Madrid (Madrid)

Resumen: El video nos muestra cuando empezó el colegio. Nos cuenta su experiencia personal.

 

 

En el segundo video, le preguntamos cuantas horas tenía de clase al día:

 

Horas de clase

Entrevistadora: Silvia Arroyo Olmeda

Entrevistado: Eulogio Olmeda Garcés

Año de nacimiento: 1933

Lugar de nacimiento: Madrigal (Guadalajara)

Lugar de residencia actual: Madrid (Madrid)

Resumen: El video nos muestra cual fue su horario en la escuela.

 

 

En el tercer video, le preguntamos acerca del aprendizaje de las matemáticas, la lectura y la escritura:

 

Aprendizaje de asignaturas

Entrevistadora: Silvia Arroyo Olmeda

Entrevistado: Eulogio Olmeda Garcés

Año de nacimiento: 1933

Lugar de nacimiento: Madrigal (Guadalajara)

Lugar de residencia actual: Madrid (Madrid)

Resumen: El video nos muestra que aprendía en la escuela.

 

 

Finalmente, en el cuarto video, le preguntamos acerca de lo que jugaban en el recreo de la escuela.

 

Juego en el patio

Entrevistadora: Silvia Arroyo Olmeda

Entrevistado: Eulogio Olmeda Garcés

Año de nacimiento: 1933

Lugar de nacimiento: Madrigal (Guadalajara)

Lugar de residencia actual: Madrid (Madrid)

Resumen: El video nos muestra cómo, a qué y con quién se jugaba en el patio del colegio. Aquí el entrevistado nos explica un juego de la época.

 

 

Este último video ha sido colgado en la página del museo pedagógico.

Este proyecto emprendido me ha parecido muy interesante porque conoces aspectos de la vida de tu familia que anteriormente no conocías. Además, como aportación pedagógica sirve a condensar información y escoger la más importante. Además de, utilizar la herramienta de Movie Maker y saber subir un video a YouTube.

 

Creo que es un proyecto distinto y que a cualquier niño le puede gustar realizarlo porque se sale de la monotonía y de lo habitual.

Autoevaluación

En lo que se refiere a:
- lo aprendido: 9 
- las relaciones que he hecho con los temas tratados: 8
- las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): 8
- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 9
- la reelaboración de los temas tratados: 8
- la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 8
- las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 8
- mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 9
- mi implicación: 8
- mi participación en clase: 7
- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 10
- mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 9
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 8

Twit #102UAM

¿Cuáles son los límites de las nuevas tecnologías?

Lo más importante de las nuevas tecnologías es saber usarlas correctamente. Por ello, es mejor que en la escuela les enseñen a cómo usarlas, cuales son sus aspectos positivos y negativos. Que sepan lo que son de verdad las redes sociales y la seguridad que estas presentan. En cuanto a los videojuegos, creo que mientras haya otro juego al que jugar siempre es mejor que eso. Vale más salir al parque con tus amigos que estar en frente de una pantalla.

Desarrolla una webquest

En esta tarea os voy a introducir mi propuesta a partir de la webquest ''Una passejada pel mar''. Esta actividad va dirigida a niños entre 8 y 10 años. Vamos a basarnos en conocer los planetas, las estrellas y los satélites del Sistema Solar. Voy a redactar dos propuestas y dos actividades para su aprendizaje.

En cuanto a la primera propuesta, vamos a formar grupos entre 3 y 4 alumnos. Entre ellos van a debatir que planeta les gusta más. Cuando ya tengan resuelto el debate de qué planeta elegir van a proceder a buscar información acerca de ese planeta, por ejemplo, si hay mucha agua, si hace calor, si tiene satélites, si son muy grandes, etc. Cuando ya tengan la información recaudada, van a hacer trabajos manualmente de lo más significativo de ese planeta. Finalmente, cuando todos los grupos tengan el trabajo hecho de cada planeta, vamos a distribuirlos por el patio. Todos los grupos tienen que pasar por todos los planetas y tienen que informarse sobre lo más importante de cada uno. Esta propuesta sirve para incrementar la motivación por aprender, saber escucharse entre los iguales, el interés y mejorar la convivencia.
 
En cuanto a la segunda propuesta, cada alumno va a elegir un tema del que hablar y contar su propia historia por ejemplo, como se formó el Sistema Solar, qué son las estrellas fugaces, qué es la osa mayor, qué es rotación, traslación, etc. Va a realizar una pequeña redacción en clase y va a contarnos con detalle que ocurrió hace millones de años. Esta propuesta sirve para disminuir el miedo escénico, para el análisis de la redacción y el incremento de la creatividad e interés.

 
En cuanto a las actividades a realizar, una de ellas sería ir al Planetario. Aquí los niños van aprendiendo cuántos planetas hay y como se llaman, que no solo hay un satélite por planeta, sino que puede haber más, la formación de las estrellas... Además, después realizar una asamblea de lo que se ha aprendido y de las conjeturas y dudas sobre el misterio de lo desconocido.

Como segunda actividad, propongo que cada niño por la noche observase durante 15 minutos las estrellas en el cielo. Que buscase las más conocidas como la estrella polar y que al día siguiente en clase se comentara la experiencia vivida. Sería bonito que se acercara la fecha de un Eclipse Solar o Lunar para que éstos lo experimenten.


Esta actividad me ha gustado porque he podido elegir un tema del que hablar y pensar en propuestas que creo que les gusta a los niños. Además, les incentiva a aprender y a curiosear sobre lo que no ven.

Comparando libros antiguos y nuevos

En esta tarea voy a comparar el libro de matemáticas recogido en el museo pedagógico entre los años 1931- 1939 con el libro de matemáticas actual digital de edición SM de 5º de primaria. El contenido que voy a comparar de ambos libros son la explicación de la suma y la resta.
 
En primer lugar, nos encontramos con la portada del libro de matemáticas antiguo. La portada dice ''Cartilla aritmética antifascista' ' que lo escribe un soldado del ejército en una pizarra. Mientras que el libro nuevo consta de niños escribiendo en mesas de colores y números, presentando lo que son las matemáticas y su uso. Aquí vemos las imágenes:

 

Desde esta perspectiva, presentamos en primer lugar la introducción de la suma y resta en el libro antiguo. La suma la presenta con ''Sumando cartucho a cartucho formaremos una caja de cartuchos'' mientras que la resta la presenta como ''Cada disparo de la ametralladora resta un cartucho al peine''.
 
  



Por consiguiente, nos explica como se suma y se resta con operaciones sencillas.
 





Como conclusión final de este libro, en ambas explicaciones de suma y resta nos muestra en el concepto de lo que es la suma ''Sumemos nuestros esfuerzos contra el fascismo y seremos invencibles'' y en cuanto a la resta lo definen como ''Restemos fuerzas al enemigo y aumentemos las nuestras''.




En segundo lugar, presentamos la explicación de suma y resta del libro actual de 5º de Primaria, con sus ejercicios y problemas para que el niño se guíe en las explicaciones y resuelva los problemas basados en su vida diaria con colores y con sus gustos para que el niño esté motivado en aprender. Además, nos muestra la posibilidad de realizar las tareas digitalmente y en pinchar para aumentar o disminuir el contenido




 

Como conclusión final de esta tarea, me ha parecido muy interesante y a la vez es de abrir los ojos y darse cuenta de la suerte que hemos tenido nuestra generación en no haber nacido en esa época. Un niño de 8 años no puede aprender de esta forma, con imágenes que inspiren hacia la violencia. Un niño aprende poco a poco a base de esfuerzo, dedicación y confianza. Aquí únicamente comparamos los libros, es decir, el papel de cómo se enseñaba según la ideología. Pero si nos ponemos a comparar como se educaba hace 80 años, como eran las clases con el maestro podríamos escribir mucho sobre eso, ya lo estamos observando en la práctica de hacer un video a una persona mayor.

Esta actividad como aportación pedagógica, sirve para que el niño o niña que lo haga empiece a pensar y se empiece a preguntar cómo era el pasado. Cómo sus abuelos han aprendido a sumar y a restar en la escuela... si han tenido esa suerte. También sirve, para que el niño empiece a pensar por si mismo, empiece a ser asertivo, que pueda expresar su propia opinión y aunque no la exprese que la piense y que forme la suya. Porque ni los buenos son tan buenos ni los malos son tan malos.

Museo pedagógico

El pasado miércoles 12 de marzo del 2014, visitamos el museo pedagógico de la Universidad Autónoma de Madrid, situado al lado de la biblioteca con Jesús Asensi.

Éste nos explico como a lo largo de los años ha recaudado libros y materiales que antiguamente se utilizaban en la escuela. Muchos de estos, son suyos y de su familia y otros son regalados y comprados.  En un primer momento, nos explicó como con el paso del tiempo, el material escolar ha ido evolucionando notablemente. Al comienzo de los años, los libros eran en blanco y negro, sin dibujos ni fotografías, únicamente se enseñaba para memorizar. Por ello, desde esta perspectiva empezaron a cambiar el formato, el color, el tamaño y comenzaron a insertar imágenes para incrementar el aprendizaje del niño.

Observamos como en la actualidad, en el ámbito geográfico de España, Castilla la Nueva no existe como entidad administrativa y su territorio se encuentra dividido entre las comunidades autónomas de Madrid y Castilla la Mancha. El nombre mismo está en desuso fuera de su contexto histórico. Desde esta perspectiva, el material escolar ha ido evolucionando y cambiando a lo largo de los años y se ha ido actualizando.

Además, antiguamente se utilizaba la pluma para escribir con el tintero y los lápices. Jesús, nos dejó probar a escribir nuestros nombres con la pluma en un papel. La experiencia fue bonita aunque, es una suerte la que hemos tenido al haber aprendido a escribir con bolígrafo en nuestros tiempos.





  

Además de libros y material escolar, también nos contó la historia de este pupitre. Una alumna se lo regaló porque estaba en el trastero de su casa y no lo utilizaba. Este pupitre era muy común en la época, para dos personas y con un agujero para poner el tintero en el medio.

 

  

Esta visita a este museo pedagógico, me ha parecido muy interesante y además es de admirar que a lo largo de los años se haya conservado tan bien estos materiales escolares. Es un paso al pasado y una evolución hacia el futuro. Como aportación pedagógica a mi me hubiese gustado de pequeña ver que tenían en el colegio mis abuelos. Además, nos damos cuenta como ha evolucionado la educación a pesar de lo que estamos viviendo actualmente. Creo que mostrar este museo pedagógico sirve para creer y aprovechar las oportunidades que nos da la vida, ya sea de estudiar o de aprender cada día algo más. 

 

Como dice el dicho ''A la cama no te irás sin aprender una cosa más''.

 

 

 

Trabajo evocativo con multimedia: Fotodiálogo

En esta tarea hemos creado la historia de una mujer con 5 fotos y sus frases respectivamente. En mi caso, he escogido realizar la historia de la Reina Sofía en los momentos de su vida. Para realizar esta tarea, hemos utilizado la herramienta de Photopeach accediendo a http://photopeach.com/.

En primer lugar, hemos elegido 5 fotos, desde la infancia de la Reina Sofía hasta la vejez.

En segundo lugar, hemos elegido y relacionado las frases con cada foto.

Y finalmente, hemos elegido la música para el video.

¡Aquí lo tenéis!

  

Esta tarea me ha parecido muy significativa e interesante en el sentido de conocer otro tipo de herramientas para poder hacer videos cortos y amenos. Desde esta perspectiva, se pueden conocer personas importantes de forma breve y concisa. Me parece una tarea que cualquier niño o niña puede hacer y que puede aprender a utilizar esta forma de hacer videos.

No formal, aumentada, móvil.

En esta práctica, hemos revisado todas las propuestas y hemos elegido las que más nos han llamado la atención junto con Nerea Arroyo y Juliana Cuéllar. Hemos elaborado un informe con cada una de ellas en el que cada uno tenía que contener la introducción, la descripción del recurso, la funcionalidad y las aplicaciones del recurso a la enseñanza.

El primero a destacar ha sido la propuesta de Squeak, donde nos metimos en la página dónde debatimos los pros de esta propuesta y elaboramos nuestro informe. Aquí, os dejo la captura de pantalla.

Introducción:
Hemos elegido esta propuesta de Squeak. Nos ha parecido muy interesante ya que es posible experimentar reproduciendo fenómenos o procesos de la realidad o inventados. Además esta enfocado para niños cursando cualquier ciclo de Educación Primaria, que permite un uso abierto y con pocas limitaciones.

Descripción del recurso:
Squeak es una propuesta basada en cómo podemos utilizar estas nuevas herramientas, los ordenadores y cómo podemos interactuar con la información para crear actividades diversas y amenas desde nuestra iniciativa.

Como funciona:
Squeak, cuenta con un manual de referencia a través del cual podremos conocer las posibilidades que ofrece cada uno de los objetos o herramientas que podemos utilizar. Estos objetos/herramientas son: -Barra de herramientas: nos da acceso a 4 menús que incorporan opciones de carácter general. Se puede trabajar en Squeak en modo inicial y en modo experto.
-El catálogo de objetos: permite examinar y tener copias de todos los objetos disponibles que se encuentran en dicho catálogo en la pestaña “provisiones”. Hay 3 maneras de utilizar el catálogo: “alfabético”, “encontrar” y “categorías”.
-Provisiones: nos muestra los objetos de uso más habituales con Squeak.
-Mis proyectos: en el que podemos guardar todos los proyectos realizados.
-Menú del mundo: son todas aquellas opciones que podemos realizar ya sea para cargar un proyecto desde un archivo, grabar, imprimir, ayuda, opciones de campo de juego, etc. Hacen distinción entre menú del mundo en modo inicial y modo experto.

Aplicaciones del recurso a la enseñanza e informe con nuestras reflexiones:
Estas aplicaciones son muy interesantes utilizarlas con los alumnos ya que están enfocadas sobre todo a niños de cualquier ciclo de Educación Primaria. Estas aplicaciones les enseñan a aprender distintas áreas y saber los distintos objetos disponibles.

Que pueden aportar a las clases:
Estas aplicaciones nos ofrecen múltiples posibilidades de aportación al aula. Para trabajar de forma grupal e individual con cada uno de los alumnos y centrarnos en los diversos temar a trabajar.



En segundo lugar, ha sido la propuesta de Edutopía, donde también nos metimos en la página y elaboramos un informe.

Introducción:
Hemos elegido esta propuesta de Edutopía: Dispositivos móviles para el aprendizaje. Lo que usted necesita saber. Nos ha parecido muy interesante esta propuesta ya que explica los pros y contras del uso de los dispositivos móviles en el aula, hay que sacar provecho de las nuevas tecnologías que tenemos ya que podemos aplicarlas a la enseñanza y al aprendizaje y de esta forma, poder reducir la brecha digital.

Descripción del recurso:
El recurso se trata de una guía para el docente, en la cual podemos encontrar distintas formas de utilizar los móviles, libros electrónicos, mp3s, tablets, smartphones, etc. para la enseñanza y el aprendizaje. Además el recurso no sólo va enfocado al docente y al alumno sino que también a la implicación por parte de los padres en las nuevas tecnologías.

Como funciona:
Al ser una guía práctica presenta distintas aplicaciones a poner en práctica por parte de profesores y alumnos. Estas aplicaciones se descargan a los dispositivos móviles con el fin de lograr un aprendizaje concreto. Por ejemplo la aplicación de “THE CHEMICAL TOUCH” que sirve para aprender la tabla periódica de los elementos y las características de cada uno de ellos o “FROG DISSECTION” que nos enseña cómo diseccionar una rana en una clase de biología.

Aplicaciones del recurso a la enseñanza e informe con nuestras reflexiones:
Estas aplicaciones resultan muy útiles a la hora de enseñar distintos temas, es una manera amena y divertida por la cual utilizamos y aprovechamos los dispositivos móviles, haciendo un buen uso de ellos. Las aplicaciones son del gusto de los alumnos, lo cual resulta motivador a la hora de utilizarlas. Además están adaptadas a la nueva era del uso de dispositivos móviles como herramienta del día a día.

Que pueden aportar a las clases:
Como aportación en el aula esta propuesta nos ofrece múltiples posibilidades de trabajar diversos temas y abarcar distintas áreas educativas desde lengua hasta naturales.

Mapa de memoria

En esta práctica, nos hemos registrado en gmail. Yo ya tenía cuenta, por lo que he accedido directamente.

Después, he pulsado en el botón crear mapa y he comenzado a hacer mi recorrido para ir a la escuela, con los puntos de interés, como es mi casa, la casa de mis abuelos, el colegio y el parque, y uniéndolo con las líneas haciendo un recorrido. ¡Aquí tenéis el mío!




Esta actividad me ha parecido divertida, ya que hemos rememorado como pasábamos el día a día en la escuela y en casa. Además de, utilizar la herramienta Google Maps desde otra perspectiva, como es crear un mapa.

Conferencia del juego

Asistimos al salón de actos de la facultad de Educación y profesorado. Allí, Inma Marín, nos esperaba para explicarnos la realidad histórica y actual del juego en el patio de la escuela.

Nos dijo que el patio era cada vez menos dimensión de juego donde la pista de fútbol ocupa el mayor espacio del patio. Las consecuencias que conlleva este espacio dedicado al balón de fútbol son muy irritantes. Separación de sexos, los niños juegan al fútbol y las niñas no pueden jugar, tienen un sitio escaso donde poder estar. Además, observamos que cuando ambos sexos juegan juntos en equipo haciendo actividades motivadoras y esenciales para su desarrollo personal vemos que el valor de las personas cambia, vale mucho mas que antes. Vivimos en un país democrático, aunque todavía existen diferencias entre hombres y mujeres, diferencias que hoy en día estamos intentado cambiar. Pero no nos damos cuenta como en la escuela suceden estas cosas, porque lo vemos como algo normal, estamos acostumbrados de que esto sea así.

El profesor docente se dedica solamente a vigilar, a vigilar que no hagan nada malo y no se hagan daño.

Si un niño está 6 horas metido en la escuela y el tiempo que tiene para disfrutar también esta controlado sin poder divertirse ni jugar, ¿Qué estamos haciendo? Les estamos quitando su libertad. Esos 20 minutos al día que son suyos propios para hacer actividades divertidas, no se llamarían 'recreo'. Se debería de llamar de otra forma...

Esta conferencia me ha parecido muy lustrosa y a la vez divertida. No nos paramos a pensar en cosas tan simples y normales porque la sociedad se ha acostumbrado verlo de esta manera. A ver a las niñas sentadas y los niños jugando al fútbol. Pero es así, esto se debe cambiar.

Cuento, los siete cabritillos.

En esta actividad lo primero que hemos hecho ha sido registrar el programa cmap tools en el ordenador. Esta herramienta sirve para hacer mapas conceptuales. La actividad se trata de hacer un cuento a través de esta herramienta.  Yo he elegido el cuento de los siete cabritillos y el lobo.

Esta actividad me ha parecido muy interesante, ya que puede servir para estudiar y hacer esquemas más breves con lo mas importante y esencial.

Presentación de la teoría

Os presento la teoría sobre las características y posibilidades de las tic. Este trabajo ha sido realizado por Juliana Cuellar, Nerea Arroyo y Silvia Arroyo. ¡Aquí van los videos!

 

Esta actividad me ha parecido muy interesante, ya que hemos podido realizarla como quisiéramos. Es una forma de aprender utilizando el programa Movie Maker y con el objetivo de hacer una teoría mucho mas amena y creativa.

Las maestras de la república

La república es un sistema político que se fundamenta en el imperio de la ley (constitución) y la igualdad ante la ley como la forma de frenar los posibles abusos de las personas que tienen mayor poder con el objetivo de proteger los derechos fundamentales y las libertades civiles de los ciudadanos. La república escoge a quienes han de gobernar mediante la representación de toda su estructura con el derecho a voto.

En este documental, hemos visto como las maestras republicanas desean incorporarse en la sociedad con su toma de decisiones. Era una forma de fortalecer el alma y educar para la paz y la ciudadanía.
Tenían ideas socialistas de igualdad, decían ''más escuelas y mejores maestros'' y mostraban una educación dedicada exclusivamente al niño.
Las escuelas estaban separadas por sexos, donde tras la lucha se unifican las normales, la coeducación. Además, comparten valores de la nueva maestra, trabajan y no siendo amas de casa.

Las maestras de la república siguen la metodología de personas como Montessori y Freinet, para tener una pedagogía activa.

Los acontecimientos cambian no sólo en el sector educativo, sino en el sector social. La mujer se viste de otra manera, como ella le apetece, con falda corta, zapatos con tacón, etc. Es en este momento cuando la mujer casada trabaja y el hombre gana menos sueldo que ella.

 

Este documental me ha parecido muy interesante ya que nos cuenta los cambios que ha habido en España durante los últimos años desde otra perspectiva distinta.

La mujer y su incorporación a la sociedad y a la vida laboral.

Mi línea del tiempo

Para hacer una línea del tiempo, hemos seguido los siguientes pasos:

1º Nos hemos registrado en la aplicación timetoast en sing up. Nos aparece la página para crearnos una cuenta.

2º Comprobamos que nos ha llegado un correo electrónico con las instrucciones y para confirmar la cuenta.

3º Ya podemos comenzar a crear la línea del tiempo, con una imagen y un título.

4º Podemos añadir eventos con los sucesos más significativos con una imagen y su descripción.
5º Le damos publicar y listo.




Esta actividad tiene mucha aportación educativa, ya que es una forma de utilizar otros programas, además de poder aprender de forma lúdica, donde el niño adquiera el concepto del tiempo.

Comic, recuerdos del colegio

Para hacer un comic en la página de pixton hay que seguir los siguientes pasos:

1º Nos tenemos que meter en la pagina web www.pixton.com

2º Nos tenemos que registrar en pixton para tener una cuenta con el correo electrónico y la contraseña.

3º Tenemos que darle a crear comic, donde salen diferentes tipos de comic. Yo le he dado a comic rápido y he escogido una viñeta para crear mi historia en el colegio.

4º He escogido los personajes que quiero que representen mi historia y he pensado el tema que quiero representar.

5º He cambiado de posición a los personajes y sus expresiones y he puesto diálogos entre ellos.

6º Cuando he terminado he pulsado en guardar y continuar, he puesto un título del comic y le he dado a publicar.


   Esta actividad es muy positiva para los niños para fomentar la creatividad y expresar sus sentimientos.

La marcha del proyecto

Este proyecto me está pareciendo muy interesante, no sólo a la hora de utilizar las tic, sino de saber y aprender cosas de tu familia que anteriormente no tenías idea.

Me parece que es esencial saber de dónde venimos y como hemos llegado aquí y en este proyecto lo podemos conseguir.

Aforismos

‘’Tal cosa ha sido descuidada a veces por la historia, pero la memoria no lo ha olvidado. La memoria no puede reemplazar a la historia, pero la historia no puede ignorar la memoria’’(Jean-Michael Gaillard).

Tras leer estas citas, esta me ha parecido la más relevante.

Muchas veces olvidamos lo importante, o lo dejamos sin apariencia para no dañar o simplemente para dejarlo en el olvido. Las cosas importantes no se olvidan, cada momento importante en la vida, siempre estarán en la memoria y en el recuerdo. Lo esencial en esta vida es vivirla, sin imaginar cómo sería. Los hechos son los que hacen huella, los que nos dicen quienes somos en realidad y los que nos van a guiar hacia el camino correcto, para equivocarse, aprender y rectificar.

Al leer esta cita he recordado un poema de Miguel Hernández, ‘’Viento del pueblo’’ (1936-1937). Sabemos lo que pasó en la Guerra Civil, pero no sabemos cómo se llegó a vivir en realidad, porque por suerte, no hemos llegado a vivirlo. Necesitamos de la memoria, de las experiencias vividas para contemplar los sentimientos de lucha y desgracia que vivió nuestro país hace unos años.

‘’Aquí estoy para vivir

mientras el alma me suene

y aquí estoy para morir,

cuando la hora me llegue,

en los veneros del pueblo

desde ahora y desde siempre.

Varios tragos es la vida

y un solo trago es la muerte.’’

Visita al museo pedagógico

Hemos visitado la página Wikispaces en la que no hemos sumergido en el fascinante mundo del Museo Pedagógico.
Dentro de este museo hemos analizado la entrada material didáctico para comprobar si las reglas del posteo se cumplen.
Hemos encontrado que:

•  "Material escolar 1934" el vídeo no existe.
• Los vídeos: "¿Cómo eran los materiales en tu colegio?", "Libros material", "Abuela parte 3", "Tic abuela 6" y "Escuela antigua. Escuela general abuelos" no presentan el título.
• El vídeo de la entrevistada María Moreno no presenta ni el título ni el nombre del autor.
• Los espacios entre vídeos, en general, no se cumplen.

Este análisis fue realizado por Silvia A. y Juliana C.

Es importante conocer los errores para aprender de forma correcta, así como para saber las reglas y normas para subir un video.

Mi deseo de aprender

Nuevos proyectos

Mi nombre es Silvia Arroyo y estudio Magisterio de Educación Primaria en la universidad Autónoma de Madrid.

Mi elección por esta profesión se debe principalmente porque me encanta estar con niños, jugar con ellos y sobre todo, y lo más importante enseñarles a ser buenas personas. Para evolucionar hay que centrarse en la educación que reciben, así para que el día de mañana sepan tomar decisiones correctas por si mismos.

En un primer momento, no sabía que iba a acabar estudiando magisterio, siempre me había llamado la atención estudiar turismo, hasta que empecé a dar clases a un niño de 7 años. Me cambió la forma de ver lo que quería ser de mayor. Fueron sentimientos de apego, de protección, un cúmulo de cosas. Él confiaba en mí y yo en él. Llega un momento, en el que no te das cuenta de lo mucho que pueden aprender de ti, de que eres un modelo hacia ellos, de que son más listos de lo que nos podemos imaginar.

Esta etapa en mi vida se acabó, ya no le doy clases, pero siempre le recordaré como algo maravilloso que ha ocurrido en mi vida. Lo más bonito de todo es que le voy a ver crecer y eso me enorgullece, le queda mucho por aprender y por hacerse mayor.

 

Este blog esta centrado en la asignatura de TIC, creo y espero aprender mucho. Como primera actividad, pienso que esto nos puede servir para el día de mañana, para ayudar a los niños y enseñarles de una forma lúdica, a que se diviertan y cojan las tecnologías de forma usual y no sea la monotonía de estar en una clase con un libro y un lápiz escribiendo. Además, esto nos proporciona a los docentes más información y no apegarse a un libro para seguir una clase, sino pudiendo escoger la información que queremos enseñarles y así los niños la utilicen.

Os dejo el audio de mi compañera Juliana.